• Как правильно составить должностную инструкцию?
Данная инструкция переведена автоматически. Обратите внимание, автоматический перевод не дает 100% точности, поэтому в тексте могут быть незначительные ошибки перевода.
Инструкция для должности "Воспитатель-методист высшей категории", представленная на сайте www.borovik.com, соответствует требованиям документа - "Справочник профессионально-квалификационных характеристик типовых должностей рядового и начальствующего состава государственной службы специальной связи и защиты информации Украины.
Статус документа - 'действующий'.
Скачать в виде DOC файла MS Word

Предисловие

0.1. Документ вступает в силу с момента утверждения.

0.2. Разработчик документа: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

0.3. Документ согласован: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

0.4. Периодическая проверка данного документа производится с интервалом, не превышающим 3 года.

1. Общие положения

1.1. Должность "Воспитатель-методист высшей категории" относится к категории "Профессионалы".

1.2. Квалификационные требования - полное высшее образование соответствующего направления подготовки по образовательно-квалификационному уровню магистра. Стаж работы в должности воспитателя-методиста первой категории не менее 3 лет. 

1.3. Знает и применяет в деятельности:
      - Конституцию Украины, законы Украины, указы Президента Украины, нормативно-правовые акты Кабинета Министров Украины, Министерства образования и науки Украины, Госспецсвязи, Дисциплинарный устав, учредительные документы Института;
      - содержание и принципы организации различных методик воспитания;
      - основные технологические процессы и методы работы с курсантами (слушателями);
      - основы педагогики, психологии, экономики, организации производства и управления;
      - физиологию и методику профессионального обучения и воспитания;
      - современные формы и методы воспитания;
      - основы законодательства о защите молодежи;
      - положения международных конвенций по защите прав детей и молодежи;
      - правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Должен владеть государственным языком.

1.4. Воспитатель-методист высшей категории назначается на должность и освобождается от должности приказом по организации (предприятию/учреждению).

1.5. Воспитатель-методист высшей категории подчиняется непосредственно _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

1.6. Воспитатель-методист высшей категории руководит работой _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

1.7. Воспитатель-методист высшей категории во время отсутствия, замещается лицом, назначенным в установленном порядке, которое приобретает соответствующие права и несет ответственность за надлежащее выполнение возложенных на него обязанностей.

2. Характеристика работ, задачи и должностные обязанности

2.1. Планирует и организует воспитания курсантов (слушателей).

2.2. Проводит работу по созданию условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и учебно-трудовой адаптации.

2.3. Использует разнообразные мероприятия, методы и средства воспитания.

2.4. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций психолога планирует и проводит с курсантами (слушателями) корректирующе-развивающую работу (с группой или индивидуально).

2.5. Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья курсантов (слушателей), принимает меры, способствующие их психофизическом развитии, отвечает за их жизнь и здоровье.

2.6. Организует соблюдение курсантами (слушателями) режима дня, подготовку ими домашних заданий, оказывает им методическую помощь в обучении, организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественной и научно-технического творчества, спортивных секций, кружков и других объединений по интересам.

2.7. Способствует проявлению интереса у курсантов (слушателей) в определенном роде деятельности по избранной профессии, трудоустройству и дальнейшему обучению.

2.8. Проводит работу по профилактике нарушений поведения, вредных привычек, других девиаций.

2.9. Оказывает помощь в организации самоуправления в деятельности коллектива курсантов (слушателей).

2.10. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности курсантов (слушателей), их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.

2.11. Взаимодействует с родителями курсантов (слушателей) или с лицами, которые о них заботятся.

2.12. Координирует деятельность воспитателей-методистов низшей категории.

2.13. Знает, понимает и применяет действующие нормативные документы, касающиеся его деятельности.

2.14. Знает и выполняет требования нормативных актов об охране труда и окружающей среды, соблюдает нормы, методы и приемы безопасного выполнения работ.

3. Права

3.1. Воспитатель-методист высшей категории имеет право предпринимать действия для предотвращения и устранения случаев любых нарушений или несоответствий.

3.2. Воспитатель-методист высшей категории имеет право получать все предусмотренные законодательством социальные гарантии.

3.3. Воспитатель-методист высшей категории имеет право требовать оказание содействия в исполнении своих должностных обязанностей и осуществлении прав.

3.4. Воспитатель-методист высшей категории имеет право требовать создание организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей и предоставление необходимого оборудования и инвентаря.

3.5. Воспитатель-методист высшей категории имеет право знакомиться с проектами документов, касающимися его деятельности.

3.6. Воспитатель-методист высшей категории имеет право запрашивать и получать документы, материалы и информацию, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей и распоряжений руководства.

3.7. Воспитатель-методист высшей категории имеет право повышать свою профессиональную квалификацию.

3.8. Воспитатель-методист высшей категории имеет право сообщать обо всех выявленных в процессе своей деятельности нарушениях и несоответствиях и вносить предложения по их устранению.

3.9. Воспитатель-методист высшей категории имеет право ознакамливаться с документами, определяющими права и обязанности по занимаемой должности, критерии оценки качества исполнения должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за невыполнение или несвоевременное выполнение возложенных настоящей должностной инструкцией обязанностей и (или) неиспользование предоставленных прав.

4.2. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за несоблюдение правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

4.3. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за разглашение информации об организации (предприятии/учреждении), относящейся к коммерческой тайне.

4.4. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение требований внутренних нормативных документов организации (предприятия/учреждения) и законных распоряжений руководства.

4.5. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности, в пределах, установленных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством.

4.6. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за причинение материального ущерба организации (предприятию/учреждению) в пределах, установленных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством.

4.7. Воспитатель-методист высшей категории несет ответственность за неправомерное использование предоставленных служебных полномочий, а также использование их в личных целях.

5. Специализация

5.1. Имеет право: знакомиться с необходимыми материалами, касающиеся его компетенции; вносить на рассмотрение руководства предложения по совершенствованию работы; в пределах своей компетенции сообщать руководству Института обо всех обнаруженных во время выполнения должностных обязанностей недостатках, вносить предложения по их устранению; получать от структурных подразделений и соответствующих специалистов Института информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей; привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него в соответствии с положениями о структурных подразделениях или с разрешения высшего руководства; требовать от руководства Института содействия в исполнении должностных обязанностей.